Выступление на заседании МО

учителей начальных классов

учителя Хворовой Г.В.

 

Применение ИКТ в начальной школе

как одно из средств реализации ФГОС.

        В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, школьники и учителя должны быть знакомы с ними. И учитель, если он заботится о своих учениках, их будущем, должен помочь им освоить новые жизненно необходимые навыки.
       Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования. Информационные технологии дают уникальную возможность развиваться не только ученику, но и учителю.

Олимпиады

Дистанционные олимпиады — это отличный способ для ваших учеников испытать свои силы по самым разным предметам.

Приглашаем всех учителей и учащихся на новую
cерию школьных олимпиад «Зима 2016!»

Вот они замечательные преимущества нового проекта:

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ

Всякий познавательный процесс превращается в память, и всякая память превращается во что-то другое. Память имеет огромное значение для жизни и деятельности не только каждого конкретного человека, но и общества в целом.

Виды памяти

Упражнения и игры

Развитие зрительной памяти на математическом материале.

1. «Фотограф». Предлагается внимательно рассмотреть то, что лежит на столе. Затем ребёнок закрывает глаза и перечисляет то, что ему удалось запомнить. Оборудование: предметы, картинки, набор геометрических фигур, набор цифр. 2. «Фотоаппарат».  Выделить в окружающем и запомнить как можно больше предметов одной и той же геометрической формы (треугольники, квадраты, круги), одного и того же цвета, одного материала. Закрыть глаза и по памяти перечислить их. Открыть глаза и проверить себя. 3. «Форма предметов».

Работа над проектом.

Как подготовить проект?

Проектная деятельность – одна из ведущих в нашей современной действительности. Это некое ее отражение, где какой-то продукт получается не случайно, а путем целенаправленной и грамотно спланированной работы.

УЧИМ ПИСАТЬ БЕЗ ОШИБОК.

Как учить ребенка писать правильно – это очень обширная тема.  Сегодня я хочу  затронуть  вопрос, как научить ребенка списывать без ошибок.

Начиная с середины первого класса, детям предлагают задание – списать с печатного или письменного текста. Списывание с письменного текста, как правило,  больших трудностей не вызывает, потому что это простое копирование.

Но и тут дети умудряются сделать множество ошибок: то букву пропустят, то слово потеряют, то лишние буквы из других слов вставят. Мы начинаем ругать за невнимательность, а ругать–то надо не ребенка, а себя. За то, что не научили списывать правильно.

Как работать над ошибками? (памятка)

Важное место в системе обучения правописанию занимает работа над ошибками, которая является средством не только закрепления орфограммы, но и предупреждения ошибок.
Работа над ошибками вызывала большой интерес еще давно у методистов прошлого века.
Систематическая и целенаправленная работа над ошибками воспитывает у детей орфографическую зоркость, ответственное отношение к письму, стремление оформлять свои мысли грамотно. Цель работы над ошибками состоит в том, чтобы объяснить орфограммы, на которые допущены ошибки, закрепить навыки правильного написания слов, дать установку на самостоятельную работу учащихся над ошибками. Немаловажное значение для организации работы над ошибками имеет их исправление.